课程思政，涵养于课程作业10部视频中

1门课程，3个学分，72个课时，10部专业化水准的主题视频作业圆满结课，理论与实践完美结合的课程教学中，课程思政涵养于中。

10部视频作品以武汉为主题，均为《视听内容创作综合实践》的课程作业，总策划为赫爽老师。

这门课程赫爽老师已主讲了1年。每学期授课前，她都会琢磨如何把理论教学与实践有效结合起来，实现理论教学、实践教学和课程思政三方联动。

上学期上课前，她与专业教师、本科办的同志们多次头脑风暴，敲定了让学生拍摄以武汉为主题的视频作品为结课方式。她把60名学生分成10组，每组确定一个选题，自己查资料，拍摄，配音，剪辑，写脚本，自己选择演员。然后期未集中展演。

在学生初写脚本之前，赫爽老师将之前敲定的视频作品主题——“武汉”加以细化，并确定“红色武汉”为本次综合实践的作品主题。对于为什么选择“红色武汉”作为主题，赫爽老师说到，2021年是中国共产党成立100周年，武汉在中国近现代历史重要关头和转折时期，多次成为全国革命中心，是中国共产党组织的重要诞生地和发祥地之一，是第二次国共合作中心和1938年全国抗日运动中心，拥有众多的革命旧址，革命文物涉及各个历史时期。武汉红色文化深厚，红色资源的珍贵价值，不仅在于它的历史光辉，更在于它在当下依然能带给我们思考和精神滋养。

学生体验到当导演，编剧，演员，摄影师等多重角色。学生排摄的作品很有专业水准，《旗》中呈现了武汉解放时红旗插上城头的镜头，《我和我的新华日报》中呈现了报纸等珍贵镜头。据了解，为了呈现真实的历史，学生们辗转找到了《新华日报》创刊号。作品《以升》为了画面的完整，学生们自己手绘了一幅武汉长江大桥的“设计图”。

通过一学期的理论学习与实践实操，同学们获益良多。在专业知识方面，视频作品的创作让同学们参与到视听作品全流程生产过程中来。从剧本创造到实际拍摄，从参数调试到打光取景，从协调团队到协调场地，这些因素都是同学们在实践中需要考量的。虽然同学们觉得拍摄过程很艰辛，但他们更珍视从付出的汗水中收获的成长。2019级广播电视学专业的张同学说到：“在拍摄过程中，我通过摄像机位的推拉摇移、镜头焦距的变换、景深的变换，让自己的专业技能更加扎实。从这次综合实践之中，我也感受到，生活中有许多微妙的细节，我们要抓住时机，捕捉美好。”

拍摄视频的过程更是学生们代入历史的过程，课程思政自然植入其中。《视听内容创作综合实践》课程结合融媒体时代的教学方法和手段，把理论话语、政治话语的传达转化为同学们喜闻乐见的过程，并用视频作品的方式展现出来。将红色文化素材有机融入大学生爱国主义教育的内容，引导大学生树立家国情怀，传承民族精神。杨同学说：“在完成视频作品的同时，通过了解红色历史、沉浸红色场景、体味红色文化等方式，深刻感受到英雄武汉的红色基因，赓续红色血脉，提升了自身红色文化涵养。”