手机“置换”，专注课堂

6月1日至3日，新闻与传播学院选择了部分课堂开展主题为“放下手机.专注课堂”手机“置换”活动——学生将手机放入收纳袋，就可“置换”收纳袋中饮料，课程结束，手机返还。“置换”活动让新闻院的师生共同体验了一次没有手机的课堂，受到欢迎；也有部分师生表示，本专业的学习离不开手机，倡导学生合理使用手机是关键。
                                   形式创新，初衷不改
      国内已有很多大学倡导学生将手机放入收纳袋，专注课堂。此次活动，目的不在于强制学生“上缴”手机，而在于鼓励学生体验一次没有手机的课堂，是否真的那么“难熬”。活动形式活泼，奖励虽小，却能够激发学生参与热情。
      6月1日，活动首先在大一学生的课程中“试水”。周一下午课程正好是“大众传播理论”，上课前，辅导员到课堂和学生进行沟通，大多数学生表示愿意参与。随后，学生主动将自己的手机放到教室中间准备好的网架上，并换取网架上的饮料，课程结束后，再将自己的手机拿回。
     主讲老师刘静慧还在课堂上笑谈对于这节课的感受。她认为，学生上课使用手机其实无可厚非，随着时代和技术的发展，学生需要借助工具更好地跟上课堂，例如用手机拍下来不及记录的PPT等。但如果不是以手机为工具更好地投入课堂，反而让手机“反客为主”成为课堂的主人，这就失去了手机在课堂上应该发挥的正面效用，值得同学们注意。
      6月2日，在2013级广告班课堂上开展的“置换”活动效果最明显，很多学生开始动手记笔记。班长李启明坦言，原来有手机，大家习惯把老师的PPT拍下来，但课后根本没有时间整理笔记，只有考试前才会翻一翻。“拍完PPT还容易产生懈怠心理，觉得老师讲的东西我都有记录，就边做其他事情边听课。”他说。
                                        课堂需要手机？
      不同于广告班的热情参与，2013级传播班的部分学生对“置换”活动感到“为难”。他们的课程大多与新媒体联系紧密，手机不仅成为学生的信息来源、翻译工具，甚至成为观察对象。
        最后一天的活动在“海外新媒体评析”课堂上展开。该课程是一门双语课程，经常需要讲解英文文献。很多学生不习惯将电子文献打印，在课堂上直接使用平板电脑、笔记本电脑阅读，同时使用手机查单词。所以，对于学习该课程的学生来说，手机是必不可少的工具。
       不过，传播班的学生还是进行了尝试。张蔚涵是其中一员，她说自己并不担心手机会令自己分心。“老师上课的节奏比较快，知识点密集，互动也很频繁，经常会让我们进行翻译，除了查单词以外，根本没时间玩儿手机。”她说。
主讲老师肖珺也表示，传播学专业的学习离不开手机，合理使用即可。据其他同学介绍，有很多新闻作品本身就是基于移动端的，比如时下颇为流行的H5页面，老师评析时会直接将链接发到班级微信群，让大家一同体验，一同评析。
                                     合理使用手机是关键
       不管是主讲老师，还是几个课堂的学生，对于手机在课堂的使用、少部分“低头族”的现象等，均强调合理使用是关键，不要让手机“反客为主”。
       辅导员陈菊平也认为，新闻院的课程有其特殊性，需要与时俱进。但形式多元的最终目的，还是为了保证教学效果。合理使用手机当然很好，但如果手机让一部分学生成了“低头族”，忽略课堂，那就需要进行倡导，让其注意力回归到课堂本身。（通讯员：万翩翩 蒋洁）

武汉大学新闻网  “【一线见闻】没有手机的课堂”
http://news.whu.edu.cn/info/1002/43682.htm