新闻与传播学院课程思政建设交流研讨会在我院举行

10月20日下午，新闻与传播学院课程思政建设交流研讨会在学院229会议室召开。新闻与传播学院党委副书记王怀民，副院长洪杰文、吴世文，马克思主义学院副院长陈世锋，武汉大学课程思政教学研究中心（以下简称“课程思政中心”）副主任陈慧女、张晶，成员杨杪等出席会议，新闻与传播学院各系主任、专业课教师代表等参加会议。会议由张晶主持。会上老师们就如何开展课程思政、深化课程思政教学改革、丰富专业课育人内涵，进行了热烈的交流与讨论。

新闻与传播学院王怀民书记指出，要将思政教育融入教育教学之中，与教师精心选取素材、精确解读含义和精于搭建思政“桥梁”的过程相统一。润物无声，增强学生的脑力、眼力和笔力。他认为课程思政有三重境界，一是课程本身具有的思政元素，教师自然讲授出其涵义，这是应有之态。二是课程背后隐藏的思政元素，教师挖掘出其含义，这是可有之态；三是课程内容蕴含的多重含义，引导学生悟出符合期待的结论，这是可期之态，也是课程思政的最高境界。好的教师应善于用“3D”的方式讲述“2D”的内容，“5D”的方式实现“3D”的效果，将思政教育融入教育教学之中。

马克思主义学院陈世锋副院长强调，要“开门办思政，打好组合拳”。新闻与传播学院开创了一系列有特色的研究领域，对马克思主义中国化理论成果的传播做出了重要贡献，也给予了“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”政治理论课建设以大力支持。要努力打造教育、网络、宣传云平台，推进文化自信自强，特别指出要运用创新方法，加强中国国际传播力。

课程思政中心的陈慧女副主任从什么是课程思政的目标要求和内容重点进行分享，她指出，“培养什么样的人”是课程思政的立足点。教师要成为“大先生”，切实肩负起对学生传授知识、培养能力、塑造正确价值观的职责，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。各类课程同向同行、协同育人，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。

课程思政中心的杨杪老师分享了优秀思政课程案例“专业课课程思政建设——以“胸膜腔穿刺术”课程为例”。她指出，教师要清楚课程的知识目标、能力目标、情感目标，就要知识与文化并重，把学生培养成为党和人民服务的好医生。具体到教学方法上，可谈古论今，如传授白大衣的“无菌”观念，引导学生在中国历史中探索瑰宝；可互促共进，将医德教育与中国精神相结合，宣传奥运冠军全红婵的事例，激励学生勤学苦练、精益求精；可推己及人，分享自身的求医经历，让同学们认识到人文关怀的重要性和必要性，将立德树人、协同育人落到实处。

新闻与传播学院洪杰文副院长进行了新闻传播学院课程思政建设工作汇报。他从学院课程思政建设方案修订、课程思政教师队伍建设、课程思政元素挖掘和提炼等方面系统介绍了新闻与传播学院近期在课程思政建设方面的主要进展，从教学目标、基本要求、基本要素、教学策略、评价体系和教学案例等方面对新闻传播类课程如何进行课程思政教学设计进行了归纳和总结。

谈体会、道心得，参会各方教师纷纷表达各自的经验与感想。王敏老师指出，要培养造就具有家国情怀和国际视野的复合型人才，新闻工作者要扎根中国文化，巧用中国元素，讲好中国故事；廖秉宜老师提倡鼓励学生参加新闻传播类专业赛事，让学生在实践中做到学思结合、知行统一；赫爽老师结合自身的教学与研究经历，指出专业课不仅应该给学生提供正向的引导，还要帮助学生通过各种课堂活动在价值塑造方面变被动为主动，让学生深入了解历史细节，增强代入感，以产生情感上的共鸣；周呈思老师强调，要从立德树人角度培养学生的家国情怀，提高学生的政治认同，最终要回归在教育的根本任务上来，实现对学生的价值引领。

最后，新闻与传播学院吴世文副院长进行会议总结，他指出，本次研讨会为学院专业课老师开展课程思政提供了良好的交流平台，增进了学院教师对课程思政的理解，对学院后面进一步开展课程思政教学工作提供了很大的帮助。人才培养效果是课程思政建设评价的首要标准。建立健全多维度的课程思政建设成效评价体系是课程思政建设的顶层设计，要进一步发挥教学评价其外部指挥棒的作用。专业课教师应当转变观念、落实行动，结合新闻传播类课程的特点，深入挖掘思想政治教育资源，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。

理论结合案例，开发思政资源，打造中国特色思政教育与话语体系，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给。至此，新闻与传播学院课程思政建设交流研讨会圆满结束。（撰稿人：徐艺萌）