我院举办青年教师教学竞赛

4月7日下午三点，青年教师教学竞赛在学院新报告厅举行。参赛的四位青年教师根据随机抽取的选题，每人进行了时长约30分钟的授课。本科生院教师教育发展中心的三位老师作为嘉宾全程观摩了本次比赛，院党委书记吴爱军，院长石义彬，学院教学管理人员以及学院全体青年教师旁听了比赛。
      首先上场的是广告学系的廖秉宜老师，他授课的主题是公共关系模式。他从产品的导入成长衰退期入手分析，并强调不同的生命周期的公共关系模式也会存在差异。同时，他以2008年毒奶粉、近期发生的和颐酒店事故中公关的例子，系统地介绍了建设型、维系型、预防型、矫正型等五种公关关系。

      第二个上场的是新闻系的张瓅尹老师，她以特稿《审判》作为剖析蓝本，阐述了特稿的文学价值及社会价值。张瓅尹说，在文学层面上，特稿的文学手法强调意境化和小说化，《审判》一文则布满悬念，引人入胜。再者，一篇好的特稿更需要能在社会层面上以小见大，引导思考。药家鑫案中的媒介审判，则是当今新闻界仍然需要反思的议题。好的特稿有着对于真相的渴求，她最后谈到，特稿是好看的真相和真实的真相结合，同学们要擅长捕捉生活里的小说。
      接着，网络传播系的杨嫚老师以网络新闻的专题策划为题进行授课。她谈到，当今社会信息的过载与重复，让记者和媒体的中间商角色显得尤为重要。专题化是对重大新闻事件的一个整体把握，杨嫚接着展示了新浪新闻、腾讯新闻的专题汇总首页。接着对马航失事专题进行分析，并讲述了川字形的网络老布局的利弊。最后她以一个问题收尾，希望同学们能够探索网络专题的原创性、创新型模式。
       最后上场的是广播电视系的闫岩老师。她授课的重点是铺垫理论，一上场便以幽默风趣的援引举例，“我说糖是甜的，那么醋就是酸的”等，让在场的老师对记忆网络模式、大脑信息处理的基本原则建立起了最初的概念。然后，她对语义铺垫的干扰任务实验做了详细的分析，而实验结果受邻近性的影响。同时举出数据，说出海湾战争前后，人们对总统评价的标准的变化。

      四位参赛教师授课完毕后，几位评委都做出了精彩的点评。学院教学督导——83岁高龄的樊凡老师谈到，自己对“跑第二棒”的青年教师有所希望，他说当年他们的教学是拿来主义，但是今天听完之后自己感觉还有点不满足。四位老师虽然表述的很好，但是格局不够大，还没有将新闻学院的特点表现出来。最后，他送了在场所有老师一副对联，“籴谷那边去，问字这里来”，强调每门课必须有自己的特色，每篇新闻生产有自己的认识。

      最终，根据评委评审打分，闫岩老师以总分第一的成绩胜出，并将代表学院参加文理学部后期举行的复赛。（李颖迪）