学术信息|“国际传播的新视野与新思维”：学院举办2021年青年教师学术工作坊

2021年12月19日上午，武汉大学新闻与传播学院 2021 年青年教师学术工作坊（以下简称“工作坊”）以线上与线下相结合的方式举行。工作坊由武汉大学新闻与传播学院、武汉大学媒体发展研究中心（教育部人文社会科学重点研究基地）主办，《新闻与传播评论》编辑部、《跨文化传播研究》编辑部、《传播创新研究》编辑部协办。来自复旦大学、中国传媒大学、武汉大学、中国人民大学、中国社会科学院的专家，新疆大学新闻与传播学院以及学院的师生参加了会议。

会议合影

开幕式

武汉大学新闻与传播学院院长强月新教授在开幕式致辞。强月新院长首先对入会专家莅临指导表示感谢。他说，青年教师的学术创作与学术研究是学院发展的未来。近年来，我院引入了十多位优秀的青年教师，他们有的是从国外回来，有的是跨专业的研究背景。希望青年教师学术工作坊能够成为学院青年老师交流学术的平台，并持续办下去。

强月新院长开幕式致辞

主题演讲

复旦大学新闻学院教授、媒介管理研究所所长、《新闻大学》常务副主编朱春阳老师以“新闻传播学研究中的概念使用”为题发表了演讲。他指出，目前新闻传播领域的论文存在生造

朱春阳教授

概念和概念过多的问题。他强调，概念的使用要克制，不要把概念用作一种学术装饰而堆砌满篇。使用一个概念，就要从一而终，扎实地弄清楚其来龙去脉。最重要的是，概念能够回应一个好的研究问题。

中国社会科学院大学新闻传播学院教授、中国社会科学院新闻与传播研究所研究员、编辑室负责人、《新闻与传播研究》执行主编朱鸿军老师以“学术研究需要规划”为题目，分享了学术研究的八种意识。他谈到，第一，做研究要有紧迫意识，抓住学术生产的黄金期。第

朱鸿军教授

二，要有学术身份意识。第三，要有学术规范意识，在研究方法上有自己的拿手绝活。第四，要有理论意识，加强基础理论学习，并致力于发现理论。学习。第五，要有调研意识。第六，要有多学科交流意识。第七，要有团队协作意识。第八，要有使命意识。

中国人民大学新闻学院教授，武汉大学媒体发展中心研究员，《国际新闻界》杂志主编刘海龙老师以“学术期刊与学术创新”为题，指出优秀的研究一般具有四个特点：一是思想性与创新性，二是从经验中归纳理论，三是具有问题意识和对话意识，四是具有概念和理论创新。

刘海龙教授

中国传媒大学新闻学院院长、教授、《现代传播》主编隋岩老师以“新闻传播学研究中的基础理论研究与应用研究”为题目，反思了被视为应用型学科的新闻传播学是否忽略了基础理论研究的问题。他提出，需要警惕学科潮流化的倾向，潮流化会导致同质化，不利于学术创新。

隋岩教授

开幕式和主题演讲均由武汉大学 “珞珈特聘教授”、博士生导师、《新闻与传播评论》主编姚曦教授主持。姚曦对每位嘉宾的演讲进行了总结，并再次对嘉宾的演讲表示感谢。

姚曦教授主持

学术汇报

主题演讲后，学院5位青年教师汇报了他们最新的研究和思考。中国传媒大学教授，传媒大学出版社副社长、《现代出版》副主编、《现代传播》特约编辑张毓强老师和武汉大学媒体发展研究中心研究员、《新闻与传播评论》副主编、编辑部主任刘金波老师进行了学术评议。

关天如副教授汇报了《一个新的国家形象量表：基于国家、双边关系和情感的因素》、张雪霖副研究员汇报的题目是《政治过程视角下的政治传播媒介与政民沟通体系再造》、曹皓老师的汇报是《反全球化时代的比较新闻学》、欧阳敏的分享是《发生·均衡·变迁：出版心态史研究的三个维度》、李轲博士的题目是《360 度视频新闻内容特征的媒体间差异及影响研究》。

随后，张毓强教授进行了学术评议，指出五位老师的研究所提出的观点具有启发性，所使用的一些经验材料是值得发掘的。他分别点评了5位老师的论文，给出了非常严谨与细致的修改建议，并结合自己多年的研究经验，就如何高质量地开展国际传播研究提出了自己的思考和期望。老师们表示从中获得了不少教益。

张毓强教授点评

刘金波副主编作为资深编审，从论文发表的角度，对五篇论文的标题、用语、论述等提出了宝贵的修改意见，并就如何强化论文的论证提出了严谨的建议。几位老师们表示，从中获得了很多启发。

刘金波副主编评议

最后，武汉大学新闻与传播学院副院长、副教授，武汉大学媒体发展研究中心研究员吴世文对工作坊进行了总结。他再次对与会的各位嘉宾表示感谢，对新疆大学新闻与传播学院部分师生的参会表示感谢。他认为，5位青年教师的学术汇报体现了学院青年老师的活力和创造力，希望工作坊能够成为一个好的交流平台。

吴世文老师总结

撰稿：余诗扬
摄影：王嘉乐